Cómo
fomentar el pensamiento crítico de los adolescentes a través de la
ciencia de datos
Por: Javier Cortés
Fuente:
https://retina.elpais.com/retina/2019/11/21/tendencias/1574346819_290556.html
Diversos expertos en educación señalan los beneficios de integrar
conceptos propios de este campo en la educación secundaria y el
bachillerato
La ciencia de datos, la profesión más atractiva del siglo XXI —al menos
para la revista Harvard Business Review—, no se enseña en el colegio;
se puede aprender en la universidad o a través de bootcamps (cursos
formativos intensivos), que, en muchas ocasiones, cursan profesionales
que han desempeñado su trabajo durante años en otras áreas del
conocimiento.
El auge de esta disciplina, promovida en gran parte por una demanda
multisectorial de profesionales que la dominen, responde a un cambio
importante en nuestra organización como sociedad. Sin embargo, un campo
que se antoja tan trascendente, apenas ha alcanzado la educación
obligatoria.
¿Qué pasaría si pusiéramos el análisis de datos en el centro de la
enseñanza matemática en el instituto? ¿Cuáles son los beneficios de
integrar conceptos propios de este campo en la educación secundaria y
el bachillerato?